如何理解和对待培训的福利
最早是在年播放的电视连续剧《世纪之约》看到“培训是一种福利”这一观点的。大致是这样的情节：一帮中国工程技术人员和一位法国的工程技术人员一起闲聊，中方技术人员在称赞法方技术人员高质量完成某项工作任务以后，说这一次你完成任务这样出色，你们老板一定会给你很多奖励。法方技术人员心满意足地回答：“是的，这一次公司会安排我去接受培训的。”中方人员大为吃惊：“奖励就是培训？”法国技术人员点头：“是的，我们把培训看成福利。”这个观点对当时的自己形成了冲击，自己接受了，认同了，以后也就加入了宣讲这个观点的行列。
为什么说培训是福利？就我看来，幸福不仅是一种感受，也是一种能力，感受具有主观性，能力具有客观性，能力决定了你的生存水平和生存状态，感受是对现有生存状态和水平的体悟、理解和接纳。生活在科学技术日新月异、变是唯一不变的当代，只有不断提升和实现自己的能力，才能享有更幸福的生活。提升幸福生活的能力有很多方式，它可以通过自学、岗位成长等方式实现，也可以借助外出学习、接受培训的途径。我是从这种意义上来理解培训是一种福利的。
基于这样的理解，在和在职教师讨论学校待遇、和同学们讨论毕业就业选择时，我建议大家把有机会接受培训、有机会获得成长作为一种待遇看待。我说：在选择工作的时候，你要看老板、看校长是只想着榨你的油，把你的油榨干了再一脚踢开，还是在榨你油的时候还想着给你加油，让你有机会成长和进步、能给你的生命赋值和增值？我的建议是，一时物质待遇低一点没有关系，只要他能提供发展机会，你发展起来了，以后待遇自然也就可以提高了。
年，到某地参加一次研讨会，在教师进修学院看到了“培训是一种福利”的标语。开始很是赞赏，后来突然觉得有问题，思考一阵，我和院长交流，我说：“用这样的标语激励老师来参与继续教育是很有意义，但培训机构用在这里显得不太合适。”我所以这样说，是因为一方面这不利于体现培训机构对辖区教师的服务关系，我对你培训是对给你的一种福利，这有高高在上的施舍意味，教师似乎只能感恩戴德地接受，这之中缺乏平等；另外，是不是所有的培训都是给老师的福利呢？答案应该是否定的，低质量的培训浪费了教师的时间（即便不交培训费），这无异于“谋财害命”，怎么能说一种福利呢？优质的培训是一种福利，劣质的培训不是一种福利，犹如开卷有益，必须是对好书开卷才有益，淫秽、凶杀的书不是有益，而是有害。我自作多情地给院长建议：“可以改为‘优质培训是给教师的福利’。”一方面培训机构要以此自律，做培训工作的一定认真研究培训、认真组织和实施培训，用高质量的培训促进教师成长和进步；另一方面也让接受培训者用“优质培训”的眼光来审视和监督培训，以此促进培训工作的改善和改进；一个培训机构敢于昭示“优质的培训是给教师的福利”，这样的追求、底气和水平本身就能成为培训机构的旗帜。校长颔首同意我的看法，结果如何，不得而知。这次交流对我自己影响很大，不是以随随便便的培训给教师福利，而是以高质量的培训真正对老师有帮助，这成为我努力的目标。现在，尽管离高质量的培训还有遥远的距离，但走在这样的道路上，也有不小的进步。
随着对教师队伍建设的
本文编辑：佚名
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